第604章 子女的教育（2）生物圈（第2 / 2页）

每一个生态圈，都是无法复制的，杨军不打算插手，只需要让他们知道，这些材料都有什么作用，最后会造出什么样的效果就好了。

说实话，这样的教育，可比其他方式有意思多了，孩子们明显更感兴趣。

杨军目光看向杨天赐。

不得不承认，哪怕都是自己的孩子，亲疏远近也是有的，他更关注自己的嫡子，这是无法改变的事情。

杨天赐选择了一个直径3米的大圆球，底座是平的，稳稳的放在地上，但高度足有2.6米，上面的半圆玻璃是可以打开的，盖住后，就会彻底密封。

然而，生物圈实验也面临了一些挑战和问题，例如，实验中的某些生态系统遭受了严重的氧气和二氧化碳不平衡问题，导致植物生长受到限制，此外，实验中的一些物种也面临了竞争和适应环境变化的挑战。

之后，世界各大国，也都没有闲着，都有着不少的生物圈或类似的实验，就连国内也有相同的实验。

但，最终都以失败告终。

只有懂的人才明白其中的难度，说是生态圈，其实，何尝不是一种创世，在一个封闭的空间里，完成一个小世界的自我循环。

如果成功了，那不就是一个小世界了吗？

当然，给孩子们教学，自然不会一上来，就玩的那么大，应该先从最基层开始。

首先，每个孩子选择一个喜欢的玻璃器皿，然后，在他的教导下，复刻一个微型的生态圈。

就在这个密封且透明的瓶玻璃器皿里，默默观察它们，看看到底会变成什么样子。

接下来，大家一起忙碌开来，旁边的女仆们早就把各种各样的材料都准备好了，只需要自己选择就好。

“这是火山石颗粒，能用来模拟地壳，火山石可以平衡酸碱度，这是普通的黄土，很肥沃的，可以种出小草，苔藓，花朵等等。”杨军一个一个的解说，然后看着他们自己发挥。