第263章 后续教学计划（第2 / 4页）
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“我说你写”、“你说我写”、“大家说大家写”。
第一步的注音符号以及第二步的单字，轧钢厂的识字班就会教，
那咱们就做第三步，巩固学习成果，
东西都是老师都教过的，大家一起探讨学习就可以。”
何雨柱说完，同志们都认真的想了想，都觉得他说的还很有道理，
各种农村的田间地头学习小组、厂矿的车间/矿口学习小组，甚至是妇女们的炕头学习小组如雨后春笋般冒了出来。
吃过午饭，食堂的同志们一边收拾着清洁卫生，
一边讨论着刚刚吃饭的时候，车间的工人同志们谈起的车间组织的车间学习小组的事情，
然后就看着正在看书的何雨柱提议道，
“何师傅，要不咱们食堂也像车间那样弄一个食堂学习小组，下午没事的时候由你来教大家按照速成识字法学习。”
“何师傅，你说的不就是农村识字班的那些十字先生、百字先生一样嘛，
自己认识多少字不要紧，大家轮流教，慢慢的大家认的字也就越来越多，
对吧！”
见大家明白自己的意思，何雨柱笑着点了点头，
“我就是这个意思，
而这时候的何雨柱正抱着一本中医书籍在看，
听到同志们的提议，他先是想了想，然后晃了晃手上的大部头，笑着摇了摇头，
“对于你们要搞食堂学习小组的事情，我是支持的，
只不过我倒觉得咱们不必拘泥于某种形式，不一定非要要有一个老师来教大家，大家才能学。
这速成识字法上不是写了嘛，